מחקר מנהיגות

מחקר מנהיגות

תוכניות הכשרה למנהיגות צעירים מתקיימות באזורי הדמדומים בין ההווה לעתיד – בין תהליכים שהיו ויהיו משמעותיים עבור צעירים בכל זמן, לבין הבלתי ידוע שהעולם החדש מביא אתו.

המנהיגים שבוגרי שותפויות רוטשילד יגדלו להיות, בעוד חמש, עשר או עשרים שנה מהיום, יזדקקו לתחומי דעת, מיומנויות וכלים שונים ומשתנים. אלה יוענקו להם באמצעות תהליכים מבוססים על חקירה ולמידה עצמית, בקבוצות, תוך דיאלוג, רישות ומודעות, שיתמכו בתשוקה לחולל שינוי לטובת חברה וחיים טובים יותר. כך נאפשר לדור מנהיגות העתיד להמציא את עצמו.

לכל אחת מהתוכניות המרכיבות את שותפויות רוטשילד, קהל יעד מוגדר ומרחב פעולה אחר, ומהם נגזרות דרכי הפעולה והתכנים המצויים בתהליך מתמשך של עיצוב והתבססות. חלק בלתי נפרד ממטרות כל התוכניות היא פיתוח מנהיגות. מסמך זה מבקש להעמיק במושג המנהיגות, במודלים רלוונטיים ובפרקטיקות קיימות של חינוך למנהיגות, על מנת לסייע לנו להבין מהי תפיסת המנהיגות המיטבית עבורנו, להמשיג אותה ולהטמיע אותה בתהליכים הארגוניים.

גליה שושני, אפריל 2019

 

 

מהי מנהיגות?

אין ספק שמנהיגות היא תופעה רבת פנים. לשאלה העתיקה “מהי מנהיגות” ניתנו במהלך ההסטוריה האנושית תשובות רבות ומגוונות (ישנן יותר מ-650 הגדרות שונות למושג!). ג’יימס מקרגור ברנס, מחבר הספר “מנהיגות”, אמר ש “מנהיגות היא התופעה הנצפית ביותר והמובנת פחות עלי אדמות”.

היוונים הקדמונים האמינו שמנהיגות היא תכונה מולדת (הפירוש של המילה כריזמה ביוונית הוא “מתת האל”), שיש מי שנולדים איתה וגדלים למנהיגים טבעיים ויש שלא.

בהמשך ננסה להבין:
מה בין סמכות לבין מנהיגות?
מה בין ניהול לבין מנהיגות?
האם אפשר ללמוד מנהיגות?

 

אם אתה רוצה לבנות ספינה,
אל תעודד את אנשייך לאסוף עצים
אל תיתן להם פקודות ומשימות,
במקום זאת
למד אותם להתגעגע למרחבי הים האינסופי.

(א.ד סנטאכסופרי)

להמשך קריאה

מודלים של מנהיגות

התפיסות המובילות בפיתוח מנהיגות מתייחסות למנהיגות בדרכים שונות. במאמרו “מהות המנהיגות: שתי נקודות מבט” (הד החינוך, 2009) פרופ’ דוד דרי מציע התבוננות דרך שתי תפיסות מובילות שיש להן ביטוי בתהליכי פיתוח המנהיגות בתוכניות שלנו:

התבוננות פנימה – מנהיגות כתכונה, כתודעה וכזהות

התבוננות החוצה – על מנהיגות כעשייה

גישות אלה מקבלות ביטוי מעשי בשני מודלים מרכזיים: מנהיגות אותנטית ומנהיגות אדפטיבית, שמהוות בסיס לתהליכים שונים בתוכניות מנהיגות לצעירים.

להמשך קריאה

קפיצה אל העולם העסקי – מנהיגות ע”פ גוגל

בעידן של שינויים מהירים וחדשנות, לא ברור כמה החלוקה הסכימטית בין מנהלים למנהיגים שהציע וורן בניס ב-1989 ונסקרה לעיל, יכולה עוד להיות תקפה בימינו. גם ארגונם עסקיים מצפים מהמנהלים שלהם להיות מנהיגים, ציפייה שמבוססת על תפיסת המנהלים כמי שאמונים על עיצוב חזון לארגון, עיצוב תרבות ארגונית והובלת אנשים ברמה היומיומית.

אחד הביטויים המוחשיים לתופעה זו הוא המחקר של גוגל. בין 2008 ל-2018 ערכו בגוגל מחקר עצמאי: סקר שכלל אלפי עובדים שנשאלו מהו עבורם ניהול טוב.

להמשך קריאה

תוכניות מנהיגות חברתית לצעירים

המודל לפיתוח מנהיגות בעולם החברתי-ציבורי כולל חמישה מבני למידה מרכזיים, המתקיימים כמכלול אחד במפגשי קבוצה וכוללים: העברת ידע, סדנאות לפיתוח כישורים, למידת עמיתים, סיורים, רישות, התנסות מעשית ופיתוח אישי.

מבני הלמידה הללו מאפשרים חוויית למידה רבת-פנים, ובה רכיבים עיוניים-קוגניטיביים, חווייתיים-התנסותיים ורגשיים ומשלבת מפגש קבוצתי עשיר ועבודה אישית ובין-אישית. המבנה וההרכב של המשתתפים מייצרים מעבדת למידה שהיא מעין מיקרוקוסמוס לחברה הישראלית. בכך מאפשרות התכניות למשתתפים להתבונן לעומק על התהליכים המקיפים אותם ומשפיעים עליהם בפועל.

להמשך קריאה

הרחבת המבט והלמידה – אל העולם

מתוך עניין ללמוד ממודלים אחרים שלא נמצאים בטווח הראייה המידית שלנו, נסקרו בקצרה שבע תכניות מנהיגות: תוכניות קדם אקדמיות לצעירים, תוכניות לסטודנטים, ותוכניות הכשרה למשרתי ציבור באירופה, ארה”ב, אוסטרליה וקנדה.

שאלות הבסיס לבחון דרכן את התוכניות הן:

  1. למה (חזון, מטרות, יעוד)
  2. מה (מהות העשייה)
  3. איך (דרכי הפעולה, אופני חוללות השינוי)

בסופה של סקירת התוכניות חולצו המגמות, דרכי הפעולה והתכנים המשותפים לכל התוכניות, וכן כמה נקודות שניתן ללמוד מהם ולחשוב עליהם בהקשר לתוכניות שלנו.

להמשך קריאה

מסקנות ולמידה

המציאות הטכנולוגית מתקדמת ומשנה את העולם במהירות. המנהיגים שהצעירים של היום יהיו בעוד שנים מהיום, יזדקקו לתחומי דעת, מיומנויות וכלים שונים ולפעמים בלתי ידועים לנו.

תוכניות הכשרה למנהיגות צעירים מתקיימות באזורי הדמדומים בין ההווה לעתיד. בין תהליכים שהיו ויהיו משמעותיים עבור צעירים בכל זמן, לבין הבלתי ידוע שהעולם החדש מביא אתו. הן יצליחו לעשות זאת באמצעות תהליכים מבוססים על חקירה ולמידה עצמית, בקבוצות, תוך דיאלוג, רישות ומודעות שיתמכו בתשוקה לחולל שינוי לטובת חברה וחיים טובים יותר. כך נאפשר לדור מנהיגות העתיד להמציא את עצמו.

ומה נוכל ללמוד מתוך הנעשה בעולם ובמחקר לתוך מתווה הפעולה והתוכן של התוכניות שלנו?

להמשך קריאה